宗旨和

业务范围

评估学校办学水平，监测学校教学质量。对各级各类学校的办学水平实施评估；负责教育评估的理论、政策和技术研究；采集和分析中小学办学条件及教学基本状态数据；组织实施基础教育质量监测；组织培训教育评估人员。

住所

丰都县三合街道平都大道东段138号

法定代表人

田静

开办资金

3.7（万元）

经费来源

财政补助

举办单位

丰都县教育委员会

资产

损益

情况

净资产合计（所有者权益合计）

年初数（万元）

年末数（万元）

3.7

3.7

网上名称

丰都县教育督导评估中心.公益

从业人数

15

对《条

例》和

实施细

则有关

变更登

记规定

的执行

情况

无

开

展

业

务

活

动

情

况

一、2022年度主要工作及成效 （一）持续推进教育督导、教育评价改革。一是全面完成督导体制机制改革任务。持续落实《丰都县深化新时代教育督导体制机制改革具体落实措施》，全面完成5大改革任务，“县级督导机构+督导责任区+学校督导工作室”三级督导体系基本成型，总结上报《丰都县深化新时代教育督导体制机制改革工作总结报告》。配齐县政府总督学、副总督学，增配责任督学4人，推荐市政府督学和特约督导员候选人2人、重庆市教育评估监测专家4人。启动第三届县政府督学换届和督导委员会成员调整工作。学习宣传《重庆市教育督导问责实施细则（试行）》，实施教育督导问责9人次。二是推动落实教育评价改革工作任务。落实《丰都县深化新时代教育评价改革具体措施及工作清单》，撰写《关于教育评价改革禁止事项有关问题及建议整改落实情况的报告》《教育评价改革领域热点难点问题及对策建议》报市教委。推荐上报的丰都一校学生评价《五策共施赋能，五育评价新样态》获第一批重庆市教育评价改革典型案例三等奖。经验文章《新时代区域教育评价的实践探索》发表于《教育评估与监测》杂志2022年2期。三是加强督导队伍建设。扎实开展督导责任区和责任督学考核，督促其认真落实督导职责。组织责任督学35人次参加全国基础教育质量评价改革专题、责任督学挂牌督导专题等网络培训学习。完成市教育督导研究所对《教育评价改革的探索与实践》等4篇文章约稿。组织责任督学和学校有关人员撰写教育督导典型案例及研究论文58篇，2篇获得市级奖，1篇典型案例被推荐到教育部。2名责任督学被评为优秀教育工作者受到县委县政府表扬。 （二）深入落实责任督学经常性督导。一是严格执行责任督学经常性督导工作制度和规程，规范经常性督导内容、程序、方法、结果运用，实现226所学校挂牌督导全覆盖、监管重心下移和关口前移。二是认真运用《重庆市教育督导管理系统》，落实每月一次责任督学到学校经常性督导规定，全面开展中小学八项、幼儿园五项督导事项的经常性督导，并有效地将“‘双减’和七项管理”、质量提升五年行动、课后服务、疫情防控、全县教育重点工作、文明城市创建、未成年人保护、巩固教育扶贫成果等内容融入责任督学每月经常性督导督促落实。全年责任督学深入学校经常性督导4087校次，开展教学观察1920节，访谈师生和家长1742人次，访谈约谈、征求意见505次，发现并督促学校整改问题4716个。三是审核、评价、通报责任督学每月的履职情况和责任学校工作情况，纳入督导责任区及责任督学、责任学校工作考核，提升责任督学督导实效。 （三）扎实开展各类专项督导检查。一是落实专项督导的事前研判、工作方案、自查自纠、实地核查、评价汇总、撰写报告、通报结果、问题整改、跟踪复查、运用结果等“十环节”要求，规范开展春季开学工作、新冠感染疫情防控、质量兴教五年提升行动推进年工作、“双减”工作、秋期开学工作、国庆前后疫情防控和安全稳定、幼儿园办园行为等7项专项督导检查，向市督导室上报《丰都县2022年“双减”督导工作的报告》等专项督导报告8份，有力促进了学校规范办学行为。二是组织排查向学校摊派与教育无关的“涨粉、评比、推销”等指令性任务，向市教委上报排查整改情况的报告及公示清单。三是采取“四不两直”方式组织三次明察暗访，发现并督促整改问题206个，助力教育热点难点化解。 （四）严格实施教育质量综合评价。一是开展义务教育年度质量自查自评。根据《义务教育质量评价指南》和市督导室要求开展县域内义务教育质量和义务教育学校质量自查自评，《关于2021年县域义务教育质量自查情况的报告》《丰都县义务教育学校办学质量评价2021年度工作报告》上报市教委。二是开展学校年度工作考核。根据新时代教育评价改革要求完善学校2022年度工作考核实施方案和细则。组织学校自查自评、考核组实地核查、教委领导和科室评价、学生和家长满意度评价。注重考核结果的反馈和运用，将考核结果运用于相关单位及个人的绩效考核，有力推动了教育重点工作落实和教育内涵发展。三是推动素质教育质量保障体系建设。推动落实幼儿园、义务教育、普通高中、特殊教育等4个办学质量评价指南，推荐重庆市素质教育质量保障体系建设试点校和保教质量保障体系研究试点园各3所、5所，我县在市评估院在线调研会议上作题为《落实实施方案要求促进义务教育高质量发展》交流发言。 （五）规范实施基础教育质量监测。一是充分运用2021年监测结果。撰写重庆市义务教育“‘双减’及五项管理”专项监测主要发现及问题清单，组织召开重庆市“‘双减’及五项管理”专项监测丰都县结果反馈视频会和国家义务教育质量监测结果反馈会，指导学校运用监测结果优化教育管理和改进教育教学。组织学校申报义务教育质量监测结果应用课题2个，撰写研究案例及优秀经验15篇。二是完成2022年国家义务教育质量监测。历时3个月，组织21所学校参加国家对四八年级语文、艺术、英语学科水平和影响因素的监测，为诊断我县义务教育质量提供依据。三是完成2022年重庆市义务教育质量监测。严格按照市监测方案和要求，全力做好监测各环节事务，顺利完成全县26个监测点五、九年级1700名样本学生的九个学科学业质量、身心健康状况、影响学生学习质量相关因素的监测。四是完成重庆市2022年学前教育质量监测。按照市评估院要求，组织全部幼儿园和15所抽样幼儿园开展条件保障、保教过程、幼儿发展等内容的监测。 （六）积极落实政府履职相关工作。一是开展县政府履行教育职责评价。协调相关部门和县教委科室开展县政府2021年以来履行教育职责情况自查自评，组织师生、社会公众对县政府履行教育职责的满意度调查，总结上报《2021年以来县政府履行教育职责情况的自评报告》。二是开展乡镇街道履行教育职责考核。编制《2022年乡镇政府履行教育职责评价考核细则》和为教育办好事实事清单，开展乡镇政府（街道办事处）履行教育职责评价考核，将结果纳入县政府对单位经济社会发展实绩考核，有力改善了教育发展环境。三是排查问题提出整改措施建议。对标《河北省邯郸市成安县义务教育有关问题通报》，排查全县教育目前存在的问题，提出整改措施和建议，形成《全县教育有关问题及整改措施建议》。 （七）有序推进义务教育优质均衡发展。持续落实《丰都县创建义务教育优质均衡发展县实施方案》，县级责任部门和学校按年度任务清单、重点工作清单打表推进。一是总结2021年度“双创”工作完成情况，撰写《关于义务教育优质均衡发展推进情况的报告》。全面分析全县义务教育优质均衡发展现状，撰写《丰都县义务教育优质均衡督导评估重点指标监测情况分析报告》上报市督导室。二是高质量完成2022年义务教育优质均衡发展重点指标监测。目前，全县105所（不含50人以下教学点）义务教育学校资源配置督导评估指标累计达标率83.5%，学校综合达标率小学为43.8%、初中为41.5%；优质均衡校际差异系数小学0.737、初中0.593。政府保障程度督导评估指标达标11项、占73.3%。教育质量督导评估指标达标8项、占80%。三是修订完善优质均衡发展县创建年度目标任务和重点工作清单，谋划学校制定“一校一策”，推动实施方案落实落细。 （八）助力创建学前教育普及普惠县。全面落实《丰都县创建学前教育普及普惠县实施方案》。完成2022年学前教育普及普惠重点指标监测，全县130所幼儿园24项督导评估指标累计达标率73.8%，县域内督导评估重点指标达标率67.7%。修订完善学前教育普及普惠县创建年度目标任务和重点工作清单，谋划幼儿园修订“一园一策”，推动落实实施方案。 （九）全面完成市教育督导室和县教委领导安排的其他工作任务。全年完成市教育督导室安排工作8项，参与县教委统一安排的社区疫情防控、学校薄弱环节改善和能力提升终结性绩效评价、县政府对教委考核、教师暑期培训督导、文明城市创建督查等15项工作。 二、存在的主要问题和2023年工作打算 （一）存在的主要问题。一是教育督导作用发挥不够，服务学校落实立德树人根本任务的能力有待进一步提高。二是少数督导人员业务能力不足、履职主动性不强、作用发挥不够。三是教育督导的手段和方法有待进一步改进，督导评价信息化水平需进一步提升。四是对督导发现问题整改的跟踪不够彻底，教育问责还需进一步强化。五是义务教育优质均衡发展县和学前教育普及普惠县创建指标达标率不高。 （二）2023年工作打算。一是进一步抓好教育督导体制机制改革、新时代教育评价改革相关政策的落实，全面加强教育督导的基础能力建设。二是继续强化责任区作用，优化责任区运行，扎实开展经常性督导。三是围绕教育热点难点，力推教育重点工作，切实抓好各项专项督导检查。四是围绕落实立德树人根本任务，进一步完善学校年度工作考核制度，有效开展学校综合督导考核。五是促进教育优先发展，做好乡镇街和县级部门履行教育职责考核、县政府履行教育职责评价和问题整改等督政工作。六是服务高质量发展，运用去年3个监测结果指导学校教育教学，开展2023年度质量监测工作。七是助力教育发展，继续推进义务教育发展优质均衡县和学前教育普及普惠县的创建工作。

相关资质认可或执业许可证明文件及有效期

无

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无

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资助及使用情况

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